نجحت الطالبتان السعوديتان كيان الرويلي وجميلة الهويدي في تحويل دروس الكيمياء إلى تجربة تفاعلية تجمع بين التعلم والمغامرة، بعد فوز لعبتهما التعليمية Glitch: Parallel Reactions بمسابقة Play to Learn على مستوى المملكة.
وجاءت المسابقة بتنظيم من Roblox بالتعاون مع Savvy Games Group ووزارة التعليم، فيما برز المشروع الفائز وسط منافسة واسعة شملت أكثر من 155 ألف مشاركة قدمها أكثر من 700 ألف طالب وطالبة من مختلف أنحاء المملكة.
ومن المقرر تطوير الفكرة الفائزة وإتاحتها مستقبلًا عبر Roblox Learning Hub، ما يفتح المجال أمام طلاب من مختلف أنحاء العالم للاستفادة منها.
الكيمياء تتحول إلى عالم من المغامرات
تدور أحداث Glitch: Parallel Reactions حول طالب يدعى «بدر»، يجد نفسه فجأة داخل عالم خيالي بعدما يتم سحبه عبر سبورة الفصل الدراسي.
وللتقدم في هذا العالم، يتعين عليه حل المعادلات الكيميائية ومواجهة وحوش مستوحاة من مفاهيم الكيمياء، في محاولة لتحويل المادة العلمية من دروس ومعادلات مجردة إلى تجربة تفاعلية قائمة على حل المشكلات والاستكشاف.
واختارت الطالبتان الكيمياء تحديدًا لأن بعض الطلاب يجدون صعوبة في استيعابها بالطرق التقليدية، لتصبح اللعبة وسيلة لجعل المفاهيم أكثر قربًا ومتعة.
أكثر من 700 ألف طالب شاركوا في المنافسة
تكتسب الجائزة أهمية إضافية بالنظر إلى حجم المشاركة في المسابقة، حيث شارك أكثر من 700 ألف طالب وطالبة، وجرى تقديم أكثر من 155 ألف فكرة.
ويعكس اختيار Glitch: Parallel Reactions من بين هذا العدد الكبير قدرة الطالبات السعوديات على الانتقال من استهلاك الألعاب الرقمية إلى ابتكار تجارب تعليمية قابلة للتطوير والوصول إلى جمهور عالمي.
التحدي: كيف يتعلم اللاعب دون أن يشعر بالملل؟
كان تحقيق التوازن بين المتعة والقيمة التعليمية أحد أبرز التحديات أمام المشروع.
وأوضحت جميلة الهويدي أن الهدف كان تقديم تجربة يستمتع بها اللاعب دون أن يشعر بأن المحتوى التعليمي يحول اللعبة إلى درس تقليدي.
وترى أن التعلم لا يجب أن يقتصر على الأساليب المعتادة، إذ يمكن للتجربة والتفاعل أن يجعلا اكتساب المعرفة أكثر متعة وفاعلية.
أما كيان الرويلي، فأشارت إلى أن التجربة ساعدتها على اكتشاف قدراتها في ابتكار الألعاب وتطوير الأفكار والتفكير خارج الأطر التقليدية.
من Minecraft إلى تصميم الألعاب
بدأ اهتمام جميلة الهويدي بعالم تطوير الألعاب منذ أن كانت في التاسعة من عمرها، عندما كانت تقضي وقتًا في استكشاف Minecraft وبدأت تتساءل عن الطريقة التي تُصنع بها الألعاب الكبيرة.
ومع مرور الوقت تحول الفضول إلى اهتمام بتصميم الألعاب وتطويرها، وصولًا إلى المشاركة في مشروع تعليمي يجمع بين التكنولوجيا والمناهج الدراسية.
مهارات تتجاوز البرمجة
لم تقتصر تجربة تطوير اللعبة على اكتساب مهارات تقنية، إذ ساعد المشروع الطالبات على تطوير مهارات تنظيم الأفكار والعمل الجماعي والتفكير الإبداعي وإدارة المشروع من مرحلة الفكرة وحتى التنفيذ.
وتكشف التجربة عن الإمكانات التي يمكن أن تقدمها الألعاب التعليمية عندما تُستخدم باعتبارها أداة للتعلم القائم على التفاعل وحل المشكلات، بدلًا من اقتصار دورها على الترفيه.
الذكاء الاصطناعي قد يدخل النسخ المستقبلية
وتطمح الهويدي إلى أن تتضمن الإصدارات المستقبلية من اللعبة تقنيات ذكاء اصطناعي يمكنها التكيف مع احتياجات كل طالب.
ومن شأن هذا التوجه أن يسمح مستقبلًا بتغيير مستوى التحديات أو طبيعة التجربة التعليمية وفق قدرات المتعلم وتقدمه، بما يفتح المجال أمام تجربة أكثر تخصيصًا.
ويمثل فوز Glitch: Parallel Reactions نموذجًا لالتقاء التعليم بالألعاب والتقنيات الحديثة، ويمنح المشروع فرصة للانتقال من فكرة ابتكرها طلاب في المملكة إلى تجربة تعليمية متاحة للمتعلمين عالميًا عبر منصة Roblox.
