كشفت دراسة علمية حديثة أن طلاب الجامعات في المملكة يقضون في المتوسط 3 ساعات و28 دقيقة يوميًا على مواقع التواصل الاجتماعي، مع وجود فروق ملحوظة في متوسط الاستخدام بين الطلاب بحسب السنة الدراسية.
وشملت الدراسة 2,540 طالبًا وطالبة من الجامعات الحكومية والأهلية في المملكة، ونُشرت في 10 أغسطس 2026 في مجلة BMC Psychology التابعة لـSpringer Nature، لتسلط الضوء على أنماط استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بين طلبة التعليم الجامعي.
طلاب السنة الأولى الأكثر استخدامًا
أظهرت نتائج الدراسة أن طلاب السنة الأولى سجلوا أعلى متوسط يومي لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي، بواقع 3 ساعات و49 دقيقة يوميًا.
وجاء طلاب السنة الثالثة في المرتبة التالية بمتوسط بلغ 3 ساعات و22 دقيقة يوميًا، بينما سجل طلاب السنة الرابعة أقل متوسط بين الفئات التي تناولتها النتائج، بواقع 3 ساعات و19 دقيقة يوميًا.
وتشير هذه الفروقات إلى اختلاف أنماط استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بين الطلاب خلال مراحلهم الجامعية المختلفة، مع تسجيل أعلى معدل في السنوات الدراسية الأولى.
دراسة على أكثر من 2,500 طالب وطالبة
اعتمدت الدراسة على بيانات 2,540 طالبًا وطالبة من مؤسسات التعليم الجامعي في المملكة، وشملت مشاركين من الجامعات الحكومية والخاصة، ما يوفر نطاقًا واسعًا لرصد أنماط استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بين فئة الشباب الجامعي.
ويأتي نشر الدراسة في مجلة BMC Psychology ضمن الاهتمام العلمي المتزايد بتأثير الاستخدام اليومي لمنصات التواصل الاجتماعي على سلوك الأفراد وتجاربهم النفسية والاجتماعية والأكاديمية.
وتوفر النتائج صورة عن حجم الوقت الذي تستقطبه هذه المنصات من يوم الطالب الجامعي، في وقت أصبحت فيه وسائل التواصل الاجتماعي جزءًا أساسيًا من الحياة اليومية والتواصل والحصول على المعلومات والترفيه.
اختلاف الاستخدام مع التقدم الدراسي
وبحسب الأرقام التي خلصت إليها الدراسة، انخفض متوسط الاستخدام اليومي من 3 ساعات و49 دقيقة لدى طلاب السنة الأولى إلى 3 ساعات و22 دقيقة لدى طلاب السنة الثالثة، ثم إلى 3 ساعات و19 دقيقة لدى طلاب السنة الرابعة.
ويعكس هذا التباين أهمية دراسة العلاقة بين المرحلة الأكاديمية وأنماط استخدام وسائل التواصل الاجتماعي، خصوصًا مع انتقال الطلاب من السنوات الأولى إلى المراحل المتقدمة من التعليم الجامعي.
وتضيف الدراسة إلى النقاش العلمي حول الاستخدام الرقمي لدى طلاب الجامعات في المملكة، وتقدم بيانات حديثة يمكن الاستناد إليها في فهم السلوك الرقمي لهذه الفئة وتطور أنماطه عبر السنوات الدراسية.
